{"id":446,"date":"2019-09-23T17:11:01","date_gmt":"2019-09-23T14:11:01","guid":{"rendered":"https:\/\/fineduai.mobiesmart.fi\/lms\/?p=446"},"modified":"2019-09-23T17:11:01","modified_gmt":"2019-09-23T14:11:01","slug":"etiikka-edella-algoritmeihin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fineduai.mobiesmart.fi\/lms\/2019\/09\/23\/etiikka-edella-algoritmeihin\/","title":{"rendered":"Etiikka edell\u00e4 algoritmeihin"},"content":{"rendered":"
\n

\u201cMink\u00e4 aineen opettajat on mielest\u00e4nne helpoin korvata teko\u00e4lyll\u00e4 ja miksi?\u201d<\/i> -filosofian opettaja Jarko Korpela<\/p>\n<\/blockquote>\n

Joensuun yhteiskoulun lukion toisen vuosikurssin opiskelijat valmistelivat parin viikon takaisten UEF:n ja Karelia amk:n asiantuntijavierailujen<\/a> inspiroimina teko\u00e4lyn etiikkaan liittyvi\u00e4 esitelmi\u00e4 osana filosofian kakkoskurssia. Nyt, ensimm\u00e4isen jakson p\u00e4\u00e4tt\u00f6viikon kynnyksell\u00e4, tuli esitysten aika. Menin yhden filosofian ryhm\u00e4n vieraaksi seuraamaan osaa n\u00e4ist\u00e4 esitelmist\u00e4. Mieleeni piirtynyt asetelma on varsin kiehtova; nyt lukiossa oleva sukupolvi joutuu tulevaa ammattia miettiess\u00e4\u00e4n heti alusta alkaen ottamaan huomioon esimerkiksi sen, onko kyseist\u00e4 ammattia en\u00e4\u00e4 sellaisenaan olemassa tulevaisuudessa vai onko teko\u00e4ly korvannut ihmisen alalla osittain tai jopa kokonaan vaikkapa kymmenen vuoden aikaj\u00e4nteell\u00e4. Me el\u00e4mme my\u00f6s jatkuvasti (teko)\u00e4lykk\u00e4\u00e4mm\u00e4ksi muuttuvissa ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4, joissa koneoppimista hy\u00f6dynt\u00e4v\u00e4t laitteet ja niiden sovellukset ovat arkip\u00e4iv\u00e4\u00e4, ja joissa algoritmit ruksuttavat jokaisessa sosiaalisen median palvelussa ker\u00e4ten ja analysoiden tietoa siit\u00e4, miten me ihmiset toimimme ja mit\u00e4 me ajattelemme, jotta pystyv\u00e4t sitten puolestaan tarjoamaan meille kohdennettuja hakutietoja tai palveluja.<\/p>\n

\"\"

Poiminta opiskelijoiden esitelm\u00e4st\u00e4 liittyen teko\u00e4lyn etiikkaan<\/p><\/div>\n

 <\/p>\n

Ty\u00f6nteon ja koulutuksen tulevaisuus<\/strong><\/p>\n

Opiskelijoiden esitelmiss\u00e4 toistui varsin vahvasti huoli siit\u00e4, onko tietyill\u00e4 aloilla en\u00e4\u00e4 tulevaisuudessa ty\u00f6paikkoja ja ovatko juuri ne jo nyt taloudellisesti ahtaimmalla olevat ihmisryhm\u00e4t alttiimpia t\u00e4m\u00e4n kehityksen vaikutuksille. Keskustelua her\u00e4tti my\u00f6s se, miten teko\u00e4lyn vuoksi h\u00e4vi\u00e4vien ty\u00f6paikkojen ty\u00f6ntekij\u00f6iden uudelleenkouluttaminen tulee toteutumaan. Erityisen ongelmalliseksi t\u00e4m\u00e4 n\u00e4htiin niille, jotka ovat ehtineet olla ammatissaan kymmeni\u00e4 vuosia eiv\u00e4tk\u00e4 ole valmistautuneet uudelleenkouluttautumaan esimerkiksi vain vajaa kymmenen vuotta ennen el\u00e4k\u00f6itymist\u00e4\u00e4n. Positiivisena kontrastina edell\u00e4 esitetylle uhkalle osa opiskelijoista toi esille my\u00f6s ty\u00f6voiman tarpeen lis\u00e4\u00e4ntymisen automatisoitumista tukevilla aloilla, robotiikkaan ja koodaamiseen liittyv\u00e4t ammatit listan k\u00e4rjess\u00e4.<\/p>\n

\n

“Ei varmasti suomalaiset yritykset yleens\u00e4 […] ehk\u00e4 edes hy\u00f6dynn\u00e4 teko\u00e4ly\u00e4 viel\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 vaiheessa.”<\/em> -Cristina Andersson Bonfire.fi:n haastattelussa (video alla)<\/p>\n<\/blockquote>\n

Toinen vahvasti esille tullut ongelmallinen kysymys esitelmiss\u00e4 koski koulutuksen tulevaisuutta. Opiskelijoita mietitytti muun muassa se, miss\u00e4 m\u00e4\u00e4rin tulevaisuuden koulu on \u00e4lykk\u00e4isiin oppimisymp\u00e4rist\u00f6ihin pohjaava, ja onko kontaktia ihmisopettajiin olemassa en\u00e4\u00e4 samalla tavoin kuin nyky\u00e4\u00e4n. T\u00e4m\u00e4 oppimisen sosiaalisen puolen mahdollinen katoaminen nousi erityisen voimakkaasti esille yhten\u00e4 huolenaiheena; k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n eettisen toiminnan periaatteet sek\u00e4 empatiakyky kun opitaan l\u00e4hinn\u00e4 kontaktissa muihin ihmisiin. Yksi esitelm\u00e4ns\u00e4 pit\u00e4nyt ryhm\u00e4 esitti kuulijoille jopa kysymyksen siit\u00e4, voiko tulevaisuudessa k\u00e4yd\u00e4 niin, ett\u00e4 ihmiset eiv\u00e4t koe tarpeelliseksi oppia juuri mit\u00e4\u00e4n, koska teko\u00e4ly hoitaa kaiken heid\u00e4n puolestaan. Aiheellista pohdintaa jo nykyp\u00e4iv\u00e4n\u00e4, sanoisin; melko moni aiempienkin sukupolvien edustaja vet\u00e4\u00e4 \u00e4lypuhelimen taskustaan ja googlaa aiheeseen kuin aiheeseen liittyv\u00e4\u00e4 tietoa ja luottaa esimerkiksi Googlen algoritmien tarjoamiin tietoihin enemm\u00e4n kuin omaan muistiinsa.<\/p>\n

\"\"

Opiskelijoiden n\u00e4kemyksi\u00e4 teko\u00e4lyst\u00e4 ja koulutuksen tulevaisuudesta<\/p><\/div>\n

Yhden opiskelijaryhm\u00e4n esitelm\u00e4ss\u00e4 otettiin esille aiemmin ehk\u00e4 v\u00e4hemm\u00e4lle huomiolle j\u00e4\u00e4nyt puoli teko\u00e4lyn etiikasta: kulttuurinen ja sosiaalinen tasa-arvo. Esimerkkin\u00e4 he mainitsivat kasvojentunnistuksen luotettavuuden ongelmat tapauksissa, joissa teko\u00e4ly\u00e4 on opetettu vain tietynlaiset piirteet omaavilla yksil\u00f6ill\u00e4. Teko\u00e4lykin voi siis saada syrjivi\u00e4 piirteit\u00e4 mik\u00e4li sit\u00e4 ei opeteta monipuolisesti tarpeeksi kaikenkattavalla datalla.<\/p>\n

\"\"

Teko\u00e4lykin voi saada syrjivi\u00e4 piirteit\u00e4, jos sit\u00e4 opetetaan puutteellisin tiedoin<\/p><\/div>\n

 <\/p>\n

Ev\u00e4it\u00e4 ja toivoa tulevaan<\/strong><\/p>\n

Tulevaisuudessa toivottavasti mahdollisimman pian ratkaistavista asioista opiskelijat mainitsivat esimerkiksi sen, ett\u00e4 kaikille koneoppimista hy\u00f6dynt\u00e4ville yrityksille ja tahoille pit\u00e4isi saada yhteiset teko\u00e4lyn k\u00e4yt\u00f6n eettiset periaatteet. Lis\u00e4ksi n\u00e4iden sovellusten kanssa kosketuksissa olevia ihmisi\u00e4 t\u00e4ytyisi informoida tarpeeksi siit\u00e4, mihin tarkoitukseen heihin liittyv\u00e4\u00e4 tietoa ker\u00e4t\u00e4\u00e4n. Tulevaisuuden uhkiin liittyen esitelmien yhteydess\u00e4 keskusteltiin my\u00f6s siit\u00e4, ett\u00e4 yhteiskunnan pit\u00e4isi osata varautua entist\u00e4 paremmin siihen, millaisia ongelmien teko\u00e4lyn tekemist\u00e4 p\u00e4\u00e4telmist\u00e4 voi koitua; miten voi esimerkiksi v\u00e4ltt\u00e4\u00e4 tilanteen, joissa teko\u00e4ly on p\u00e4\u00e4tt\u00e4nyt sulkea henkil\u00f6n luottokortin v\u00e4\u00e4r\u00e4n, omasta algoritmistaan johtuvan, p\u00e4\u00e4ttelyketjun tuloksena?<\/p>\n

\n

“Jokaisen yrityksen pit\u00e4is nyt ainakin varautua siihen, ett\u00e4 kun sit\u00e4 teko\u00e4ly\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n, ja kun se on oppivaa, niin se teko\u00e4ly saattaa tehd\u00e4 jonkun johtop\u00e4\u00e4t\u00f6ksen, joka sitten ei ookaan sen yrityksen tai sitten erityisesti asiakkaiden kannalta oikein toivottavaa […]” -Cristina Andersson Bonfire.fi:n haastattelussa (video alla)<\/p>\n<\/blockquote>\n

T\u00e4m\u00e4n blogipostauksen alussa lainauksena esitettyyn kysymykseen opettajien korvaamisesta teko\u00e4lyll\u00e4 ei oikein kukaan opiskelijoista osannut tai halunnut tunnin p\u00e4\u00e4tteeksi vastata. Suurin osa heist\u00e4 selv\u00e4sti arvostaa (ihmis)opettajan kohtaamista p\u00e4ivitt\u00e4isiss\u00e4 opinnoissaan eik\u00e4 usko – saati toivo – teko\u00e4lyn koskaan ihmist\u00e4 t\u00e4ysin korvaavan. T\u00e4m\u00e4 on lohdullinen tieto meille opettajana ty\u00f6skenteleville – jokainen kansankynttil\u00e4 voinee ainakin hetkeksi laittaa oman digitaalisen opettajakaksosensa hyllylle odottamaan tulevaisuutta ja keskitty\u00e4 valjastamaan teko\u00e4lyn opetusk\u00e4ytt\u00f6\u00f6n ihan vain rengin osassa!<\/p>\n

 <\/p>\n

-Niina ja FinEduAI:n humanistinen It\u00e4-Suomen siipi<\/p>\n